教以潜心，研以致远。教研是教育的基石，是塑造未来的重要力量。基于本学期多次开展的简牍博物馆研学活动，12月28日上午，兰州市东郊学校教师王珊老师和焦昱老师进行博物课程教学展示，交流学生的游览收获，展示学生的研学成果，系统总结博物知识。同日下午，王珊老师组织进行博物课程观摩研讨，参加研讨的有朱文龙校长，督导委员会主任达培芳，教导处刘娜主任和张霞主任，兰州市东郊学校及分校博物课程组成员，为更进一步推动校本课程的发展，教师们各抒己见。最后，朱校长对本课程的发展提出重要建议。

一、博物课程教学展示

焦昱老师以边塞诗背诵开启本节课的教学，让学生快速进入学习情境。基于学生们的参观研学，在师生交流中明确了“什么是简牍”“简牍的制作工序”以及“简牍各部件的重要作用”。焦老师邀请学生在课堂中现场编制简牍，出示学生已完成的简牍作品，引起学生对研学活动的回忆，提高学生学习兴趣和活动参与感。

之后，焦老师出示学生前置学习报告单，询问学生是否解决自己报告单上的疑问，学生逐个交流分享。讨论结束之后，焦老师拓展讲解铜奔马的相关内容，通过播放视频、交流讨论等形式，引发学生对甘肃历史文物的探索交流，激发学生对甘肃的自豪与热爱之情。

“惟殷先人，有典有册。”（《尚书·多士》）王珊老师以有关简牍最早记录的古文导入，帮助学生理解“简牍”的含义。课程开始，王珊老师出示简牍博物馆展厅的前言，让学生快速进入本节课的讨论情境，交流了解简牍的重要性。

教学过程中，王老师创设性的采取“项目式学习”方式，每个小组派代表展示本小组的研学成果，在分享交流中，学生了解到简牍上记录的一个个小故事，简牍的制作过程，简牍的种类以及有关简牍的重要发现。王老师引导学生带着自己的研讨成果，再次走进简牍博物馆，去探索更多关于简牍的精彩内容。

二、课程观摩研讨

会议开始，焦昱老师和王珊老师分别阐述自己的教学设计理念以及对本次博物课程教学的反思。焦昱老师指出，本节课的教学设计一方面是让学生回忆巩固相关简牍知识；另外一方面，借着本节课的契机，让学生了解铜奔马的相关知识，最关键的是激发学生对甘肃本土传统历史文化的热爱与探索，激发学生对甘肃的热爱与探索之情。

王珊老师阐述自己的课程设计思路，指出本节课的教学与前期的简牍博物馆参观研学是一个完整的学习过程。在学生出发游览之前，每人填写前置学习任务单，参观研学结束之后，组成多个学习小组，每个学习小组确立自己的研究知识点，通过查阅资料、实地参观等形式，完成自己的研究任务，最后整理自己的研究成果，在课堂中进行展示交流。

听完两位老师的课程介绍，其他老师纷纷各抒己见，分享自己这两节课观摩学习的感受以及自己对博物课程的思考与理解。何梦洁老师指出如何深入挖掘博物课程，使课程形成完整体系，同时是否应该设立完整的评价体系来评价学生的学习成果，是当前课程建设面临的主要问题。

对此，张霞老师也提出学生作品如何展示效果会更好？学生除查阅资料外，是否也可以向本校教师请教，充分利用自己的学习资源，同时也可通过学生带动本校教师一起参与博物课程探索。

分校的成员伏轲，吕雅雅，陈子健老师都说了自己观摩后的感想和对博物课程发展的想法。陈子健老师指出博物馆中包含多个板块，如美术、音乐等等，本课程之后发展的重点应该放在哪里？是重点关注甘肃省博物馆和简牍博物馆，还是继续探索更多可能性，让课程内容更加丰富多样。

基于以上探讨，达培芳老师指出博物课程“大美甘肃”的主题建设，如何确立完整知识体系，形成发展脉络，“项目式学习”是一个很好的突破口。可以具体划分为多个子项目，让学生明确我们要研究什么？从历史角度来看，简牍发展的时间轴就可成为一个独立子项目，其中呈现着简牍不同时期的发展变化；从地理角度来看，丝绸之路是很有探索价值的子项目，以不同的城市为研究基点，可延伸更下一层的研究子项目；从书法的角度来看，简牍文字的美学价值很有研究意义，此外，还可具体分析简牍的文字内容，如科学内容等等。由一个个子项目，最终可以拼凑形成完整的知识体系和发展脉络。

最后刘娜老师系统介绍什么是项目式学习，明确项目式学习具体流程。指出博物课程建设要基于某一具体学科，同时要明确教学目标——究竟要通过本课程培养学生的哪些素养？课程设置要基于学情，区分不同学段学生学习内容及要求。学习成果展示要多样化，注重学生的整体参与度；项目评价要有具体完整的评价体系，让教学评价落到实处；最后要注重项目复盘。此外，刘老师还提出微项目教学理念。由微项目一——简册书写、编联以及微项目二——简牍知识手册共同组成最终的大项目——甘肃文脉探究。

三、朱校长总结

朱文龙校长首先谈及自己对本次教学研讨活动的整体感受，指出三个方面：一是课程落定要体现在课堂教学中，学生的学习展示中；二是教师的教学能力都非常专业，教学态度认真，同时还能加入自己对博物课程的思考与探究；三是学生的学习方式应该多样化，如项目式学习、跨学科学习等等。

最后，朱校长对本校博物课程建设提出了三点重要建议：一是理清是什么。要明确本课程要教什么？即课程目标是什么？单元目标是什么？课时目标是什么？二是理清做什么。分清不同学段师生具体要做什么内容？三是理清怎么做？可采取多样的教学方式，如跨学科主题教学等。

潜心教研是一种对知识和智慧的敬畏与追求。它是推动教育进步的力量，是引领社会发展的引擎。作为教育工作者，应该把教研放在首位，把追求知识和智慧作为使命。应该以开放的心态去接受新的教育理念和方法，以批判的精神去审视教育实践。只有这样，才能不断提高我们的教育水平，才能更好地服务于社会。